Projetos CONECTA Escola 2015

Ação social conectada com as novas tecnologias            

 

O Projeto Conecta Escola de caráter interdisciplinar teve como tema o Meio Ambiente, Sustentabilidade e Conscientização, utilizando a sala de tecnologia para auxiliar os docentes na solidificação de seus conteúdos e conscientizar os alunos sobre a importância  da adoção de práticas que visem a sustentabilidade e a diminuição de qualquer impacto que nossas atividades venham a ter no ecossistema que nos circunda. E essa mudança não vem somente com a teoria, e sim os oportunizam na prática dentro da unidade escolar para que tenham benefícios para uma boa qualidade de vida  e para o meio ambiente.

 

A escola, portanto, tem a obrigação de formar cidadãos conscientes. Isto é, difundir uma educação ambiental e incentivar pratica pedagógicas que saibam reconhecer os problemas da comunidade ou do mundo; e que tenham espírito comunitário para agir contra esses problemas. Uma prática pedagógica mais voltada para a educação ambiental é, então, uma das bases para reduzir os grandes problemas sociais, ambientais e econômicos que o mundo sofre hoje em dia.

 Nesse sentido, a inserção da temática Meio Ambiente no Projeto Conecta Escola representa uma abertura para um tratamento didático-metodológico de temas transversais. Segundo entendimento de Yus (1998, p. 17)   

 

Os temas transversais são um conjunto de conteúdos educativos e eixos condutores da atividade escolar que, não estando ligados a nenhuma      matéria em particular, pode-se considerar que são comuns a todas, de forma que, mais do que criar disciplinas novas, acha-se conveniente que seu tratamento seja transversal num currículo global da escola. (YUS, 1998, p. 17)

 

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), nas várias áreas do currículo escolar existem, implícita ou explicitamente, possibilidades de exploração dos temas transversais. Todas as áreas podem desencadear aprendizagens sobre questões sociais por meio de suas concepções e dos valores que veiculam nos conteúdos, nos critérios de avaliação, na metodologia de trabalho, nas situações didáticas adotadas.

 

Para a realização do projeto foi escolhido as turmas que apresentavam indisciplinas, evasão escolar e falta de interesse em aprender os conteúdos dados em diversas áreas.

 

As turmas envolvidas foram o 3º ano do Ensino Médio, uma classe composta por 30 alunos, de modo geral a sala é comunicativa e entrosada os alunos tem um bom relacionamento uns com os outros. Nota-se que por estarem no último ano, demonstravam pouco interesse pelas atividades propostas pelos docentes, sendo uma preocupação dos professores em deixá-los motivados a serem protagonistas na construção do seu saber. Os alunos têm um bom entrosamento, até mesmo porque já estudam juntos desde o 1º ano do Ensino Médio, conversam naturalmente, porém alguns não aceitam ser repreendidos e gera conflitos em sala de aula.

 

 A segunda turma escolhida foi o 8º ano  uma sala numerosa  com um total de 40 alunos, possuem um tom de voz alta, excesso de brincadeiras, com  relação a aprendizagem, demonstram dificuldades, são indisciplinados  e devemos nos lembrar que a indisciplina mascara a incompreensão do conteúdo, porém participam de algumas atividades propostas.

 

A última turma escolhida foi a 1ª Fase da EJA- Educação de Jovens e Adultos uma modalidade específica que se propõe oportunizar quem não teve oportunidade de concluir o Ensino Médio na adolescência ou aqueles que por algum motivo tiveram de abandonar a escola, observando as dificuldades que os alunos apresentam diante do computador e analisando as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores, o foco principal foi criar através das tecnologias, novas formas de ensinar e aprender bem como integrar o uso dos recursos disponíveis na escola.

 

Na turma do 8ª ano do Ensino Fundamental foi proposta a construção da Horta Escolar e a Conscientização do uso da água e energia em que vários professores de diversas áreas, principalmente a professora de Ciências e de Produções Interativas junto  com a professora responsável pela sala de tecnologia ensinando e auxiliando os alunos na teoria com pesquisas, produções de textos, interpretações de textos e após dois bimestres de estudos teóricos os mesmos junto com os professores e o Coordenador do Mais Educação construíram a Horta.

 

 

Com a turma do 3ª ano do Ensino Médio foi trabalhada a conscientização do uso de materiais já existentes, ou seja, a reciclagem de materiais e customização de roupas e acessórios, sendo que os mesmos reaproveitaram materiais evitando assim o descarte. Com a oficina de customização, percebeu-se a interação, o envolvimento e responsabilidade dos alunos e além de tudo o despertar para a profissionalização. Na reciclagem os alunos reaproveitaram materiais que geralmente vão para os lixos e demoram milhões de anos para se decompor trazendo malefícios para a população na terra, com o objetivo de conscientizar no reaproveitamento dos materiais passíveis de serem reaproveitados, para que os recursos naturais ainda disponíveis não  se esgotem: uma forma de retirar da natureza apenas o necessário, sem agredi - lá, para que tais recursos estejam disponíveis daqui a centenas de anos.

 

Com a 1ª fase da EJA (Educação de Jovens e Adultos) cada professor trabalhou seu conteúdo utilizando como recurso a sala de tecnologia tais como: vídeos, documentários, pesquisas via internet,  produção textual, slides, exposição de trabalhos no blog e criação de cartazes.

 

 

 

Realizando um trabalho diferenciado e com olhar especial com a turma da EJA e utilizando de forma didática os recursos tecnológicos presentes na unidade escolar, contribuímos com o aprendizado da EJA utilizando as tecnologias.

 

Foram trabalhadas com as disciplinas de língua portuguesa; arte e biologia, com o intuito de elaborar uma proposta metodológica com base no referencial da EJA, de forma que possa evitar evasão desses alunos e estimule a inserção destes no mundo globalizado e informatizado bem como, despertar a consciência dos professores para o fato da necessidade de proporcionar um ensino de atitudes e competências éticas e profissionais no uso destas ferramentas tecnológicas. Para a realização deste projeto os alunos tiveram aula de informática básica com a ajuda da progetec e orientação dos professores regentes, as atividades realizadas pelos alunos foram pesquisa na internet: para propor uma boa pesquisa o professor orientou os alunos a navegar em sites confiáveis. Digitação de textos e elaboração de apresentações: os alunos com base no referencial de cada disciplina produziram na STE utilizando as ferramentas do Word; PowerPoint e Publisher.

 

Os resultados alcançados através desse projeto foram satisfatórios, os alunos tiveram grandes avanços na aprendizagem, uma melhora significativa na indisciplina, a maioria empenharam-se em realizar as atividades propostas pelos professores. Com esse projeto foi possível desenvolver várias atividades como resultado final um blog (supervisionado pela professora de Geografia), folders educativos (Supervisionado pela professora de Biologia, do Ensino Médio), criação da uma horta, os alunos produziram um livro digital, roupas customizadas, cartazes de conscientização e confeccionaram artesanatos com materiais reciclados (sala reciclada).

 

Evolução das médias bimestrais, das turmas participantes no Projeto Conecta Escola 2015:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Referências bibliográficas:

 

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1998

 

YUS, R. Temas Transversais. Em busca de uma nova escola. Porto Alegre: Artmed, 1998.